Lese- og skriveopplæring

Igjen har vi sett på emnet; Lese- og skriveopplæring,  og jeg føler denne gangen at jeg kan stoffet, mer eller mindre. Mer enn sist, fordi det nå er repetert og skrevet en individuell oppgave om, og derfor sitter bedre.

Leseutvikling:
-Pseudolesing
-Liksomlesing
-Helordslesing
-Fonologisk lesing
-Ortografisk lesing

Skriveutvikling:
-Skribling
-Bokstavutvikling
-Helordsskriving
-Fonologisk skriving
-Ortografisk skriving



Skriveutvikling:

1. Skribling: På dette stadiet vet barna at skrift og skriving ekstisterer og leker at de skriver (liksomskriving). De forsøker gjerne å etterligne ting snm er skrevet fra før, fra feks noe som er skrevet av noen i familien eller i bøker. 2. Bokstavutforsking: På dette stadiet har barna begynt å interessere seg for hvordan bokstavene faktisk ser ut, og leken blir mer alvorlig. Bokstavene ligner i denne fasen mer på virkelige bokstaver, hvor bokstaver i eget navn gjerne peker seg ut som de første barna viser stor interesse for å lære.3. Helordsskriving: I denne fasen lærer, og kan barna slik overskriften antyder, skrive hele ord. Ord fra reklamekampanjer, leker, matvarer osv er ord barna gjerne kan skrive i denne fasen. .4. Fonologisk skriving: Barna har nå forstått det alfabetiske prinsippet, som vil si at grafemer svarer til fonemer i det talte språket. Det vil si at barna skriver ordene slik de høres ut i talespråket. 5. Ortografisk skriving: I denne fasen begynner barna å skrive korrekt. Også ord som uttales annerledes enn de skrives, faller på plass. Skrivingen er på dette stadiet språkhandlinger på et ganske avansert nivå.

Leseutvikling:

Leseutviklingen følger det samme prinsippet som skriveutviklingen gjør, også her deles det inn i fem stadier og de er delt inn på denne måten:

Pseudolesing: Dette er det første stadiet i barns leseutvikling og her "liksomleser" barna. De kan for eksempel peke på gjenstander og ord de kjenner og late som om de leser. De tolker ord og tekst ut ifra kontekst og sammenheng. Liksomlesing:Liksomlesingen fortsetter, men barna gjenkjenner noen bokstaver. Helordslesing: I dette stadiet forstetter barna liksomlesingen, men de har flyttet oppmerksomheten fra konteksten til ordbildet. Barnet gjenkjenner ord. Fonologisk lesing:  Her brukes det mye energi på avkoding. Barnet har forstått at bokstavenes lyder kan settes sammen og danne ord. Ortografisk lesing: På dette stadiet kan man si at barnet leser. Her bruker ikke barnet så  mye tid på avkoding lenger, men har bedre innholdsforståelse.