Brødrene Løvehjerte

Brødrene Løvehjerte handler om de to brødrene Karl (Karving) og Jonatan Løve. Karving er dødssyk, og storebror Jonatan trøster lillebroren sin med fortellinger om Nangijala (et land man kommer til etter døden som er så fint og flott, at man burde glede seg til å komme dit) En dag oppstår det brann i huset der de bor, og jonatan forsøker å redde Karving, men dør selv. Ikke lenge etter, dør også Karving og de gjenforenes i Kirsebærdalen i Nangijala. Der har de fått navnet Løvehjerte, fordi de er modige.

Karving tror at alt i Kirsebærdalen er fint og flott og de storkoser seg, men alt er ikke som vesle Karving tror. Plutselig er både han og Jonatan innvolvert i et eventyr, hvor de kjemper modige sammen mot ondskapen som hersker i Nangijala. På veien møter de mange nye venner og mennesker som hjelper dem. De kjemper sammen, side om side, mot fabeldyr og onde skikkelser, for at freden på ny kan senke seg i dalen.

Min mening
Boken er lettlest og spennende og passer for alle aldersgrupper. Både store og små.

Lese og skriveopplæring

I denne perioden har vi lært en del om lese- og skriveopplæring. Det som har vært fint denne perioden, er at vi har hatt praksis i løpet av tiden vi har hatt om emne i undervisningen. Dette gjorde at vi ikke bare fikk lære teorien om hva lese- og skriveopplæring er, men også fikk sjansen til å se lese- og skriveopplæring utføres i praksis. I mitt tilfelle fikk vi lov å observere to timer på første trinn, hvor de hadde fokus på nettopp dette, i praksisperioden vår. Dette var veldig nyttig, da jeg har lettere for å lære ting når jeg ikke bare leser og hører om det, men også får se det utført.

Jeg føler at jeg i løpet av perioden vi har jobbet med dette, har lært en del om emnet. Jeg har blandt annet fått et godt forhold til "bottom up" trekanten, som er en trekant hvor utviklingen står beskrevet i korte trinn. Nederst står "lyd" deretter følger "bokstav", "ord", "setning" før vi til slutt kommer opp til den siste og øverste delen av trekanten,der det står "tekst".

Jeg har også lært at Lesing = (avkoding x leseforståelse) x motivasjon

Jeg har også lært en del om de forskjellige trinnene i lese- og skriveopplæring.
Leseutvikling: 
- Pseudolesing
- Liksomlesing
- Helordslesing
- Fonologisk lesing
- Ortografisk lesing

Skriveutvikling:
- Skribling
- Bokstavutvikling
- Helordskriving
- Fonologisk skriving
- Ortografisk skriving

I praksisperioden fikk jeg observere nettopp dette med bokstavutvikling og fant dette veldig interessant. Elevene viste blandt annet stor forståelse for ord som inneholdt, eller gjerne startet med samme bokstav som de hadde  i navnet sitt. Vi fikk også se elevene brukte active board, hvor de lekte med ord. En del elever skrev "virkelig" ord, og læreren roste disse, men læreren var også åpen for at elevene kunne leke med bokstavene, og hun sa aldri at noe var direkte feil hvis elevene bare satte sammen en hel del bokstaver. Selv om disse "ordene" ikke er ord vi kjenner eller bruker, fikk hun elevene til å lese det de hadde skrevet, for så å spørre eleven som hadde skrevet ordet om de, etter å ha lest det, kunne fortelle hva ordet betydde, eller hva de egentlig mente å skrive. Jeg syntes dette var en god metode for å utforske dette med bokstaver og lyder.

Jeg føler jeg har lært mye i denne perioden, og gleder meg til å lære mer :D